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Les travaux de recherche de R. Goigoux, S. Cèbe (Lector et Lectrix) J.L. Thomazet ou encore M. Fayol ont inspiré le travail du Groupe Départemental de Prévention de l’Illettrisme du 36 qui nous propose les fichiers "je lis je comprends Ce2, Je lis je comprends CM1 , Je lis je comprends CM2". Ces fichiers contiennent plein de petits exercices pour aider les élèves à comprendre les textes qu'ils lisent.
J'ai trouvé l'outil très intéressant... Je l'utiliserai très certainement le jour où j'aurai une classe de cycle 2 ou 3 à temps plein!
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Suite à une super animation pédagogique sur la compréhension de lecture, nous avons eu des références très intéressantes que je me devais de vous faire partager.
Les travaux de recherche de R. Goigoux, S. Cèbe, J.L. Thomazet et M. Fayol ont inspiré le travail du Groupe Départemental de Prévention de l’Illettrisme du 36 qui nous propose le fichier "Je lis , je comprends CE1". Ce fichier contient plein de petits exercices pour aider les élèves à comprendre un texte.
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Pour mes séances de soutien , j'avais trouvé un document plutôt pas mal pour aider les élèves à écrire des textes sans fautes (ou presque )
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Tout enseignant se pose la question de la différenciation pédagogique . Comment améliorer les compétences de mes élèves? Or ceux ci n'avancent pas de la même manière. Certains sont en difficulté, d'autres plus avancés... Comment gérer l'hétérogénéité au sein d'une classe?
Je vous joins un doc belge qui traite différentes manières de faire de la pédagogie différenciée, ainsi que le lien du site de la goutte d'or dans lequel vous trouverez certainement des pistes de travail.
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les pays qui entourent la France
Voici une petite carte d'Europe à compléter avec pays et capitales ainsi que les drapeaux à colorier.
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Pour travailler les instruments de musique et dire ce qu'on sait jouer ou non , je suis partie de la chanson The Music man que même les CM ont adorée!!
Vous pourrez la retrouver ICI
Je n'ai pas beaucoup d'élèves qui savent jouer d'un instrument, alors je leur ai dit qu'on savait tous un peu jouer des maracas ou du tambourin quand même (histoire d'utiliser quand même la structure I can play the maracas...)
Je leur ai également demandé leur chanteur, chanteuse ou groupe préféré, ils ont beaucoup accroché!
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